Listado de conectores

Os dejo un enlace con una lista de conectores o marcadores textuales. Espero que os sirva.

ENLACE CONECTORES

Describir un cuadro

La descripción que tienes de este cuadro debe servirte para realizar la descripción del cuadro de Murillo que tienes que hacer. Es un modelo.

CUESTIONES SOBRE EL TEXTO
1. ¿Cuál es el punto de vista desde el que se sitúa el autor para describir?
2. ¿Qué orden ha seguido en la descripción? Enumera qué describe en cada zona del cuadro.
3. ¿Que formas verbales utiliza? ¿Por qué crees que utiliza la 1º persona del plural?
4. Localiza y escribe los marcadores textuales que utiliza. ¿De qué tipo son?
5. ¿Qué recursos de la descripción utiliza? Pon ejemplos de aquellos que descubras.
6. ¿De qué otros conocimientos se sirve para describir este cuadro? Pon algún ejemplo extraído del texto.

EJEMPLO DE COMENTARIO DE UN CUADRO
Carnavalada de Evaristo Valle

Carnavalada

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Visita a la exposición “El joven Murillo”

El lunes 26, a las 15.30, realizaremos la visita anunciada al Museo de Bellas Artes de Bilbao para visitar la exposición “El joven Murillo”. Esta visita es una de las actividades programadas en Lengua para el tema que nos ocupa en estos momentos: la descripción.

El trabajo “estrella” será la descripción de un cuadro de esa exposición, que incluirá:
1. Siglo, autor y estilo al que pertenece.
2. Tema de la obra.
3. Descripción de la obra teniendo en cuenta las habilidades discursivas aprendidas sobre la descripción. Es importante describir la escena, los personajes, nivel social de los personajes, forma de vestir, adornos, objetos de la época que aparecen, paisaje rural o urbano….
4. Formas, volúmnes perspectiva…
5. Composición: distribución de las figuras, tipo de líneas utilizado…
6. El color.
7. Opinión personal razonada.

Durante el itinerario conoceremos el vistuosismo y belleza de las obras de este pintor sevillano cuando eran joven. También servirá para que cada uno de vosotros toméis notas “al natural” sobre la obra que vais a describir, preguntéis lo que os pueda interesar para realizar bien el trabajo que debéis presentar.
Posteriormente, abriremos un espacio para que podáis exponer los cuadros e invitar a otros cursos a esa exposición.

El Lazarillo de Tormes

Como os comenté, os incluyo algunos enlaces para que elaboréis el trabajo previsto para el martes.También podéis visionar el vídeo que adjunto pues os ayudará a entender algunos episodios del libro.

1. La novela picaresca y el Lazarillo de Tormes

2. El Lazarillo de Tormes en Kalipedia

3. Características de las novelas picarescas

El Renacimiento

Algo de gramática

- Lo siento. Me sentí fatal. Algo me sucedió cuando se lo oí decir.
- Te comprendo.

Este fragmento puede ser un diálogo cotidiano entre dos personas. Sin embargo, tenemos curiosidad por saber qué le dijo, a quién se lo dijo…. Nos faltan muchos referentes que está sutituidos por pronombres. ¿Recordáis los términos anafóricos de los que hablamos al abordar la cohesión de los textos? Pues el más importante es el PRONOMBRE.
Lo sé. Muchos pensaréis que toca un tema aburrido. Por cierto, ¿cuántos pronombres he utilizado en estas dos oraciones? ¿Dudáis? Por eso – otro pronombre- es necesario estudiarlos. Os ayudará a escribir textos con mayor cohesión, evitar repeticiones y adquirir nociones gramaticales que podréis transferir a otras lenguas.

“La voz a ti debida” es un excelente libro de poemas de Pedro Salinas. Algunos os he leído en clase. Os dejo otros de sus poemas para que sintáis , como él, la alegría de vivir durante unos días en los pronombres.

Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
¡Qué alegría más alta:
vivir en los pronombres!

Quítate ya los trajes,
las señas, los retratos;
yo no te quiero así,
disfrazada de otra,
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: tú.
Sé que cuando te llame
entre todas las gentes
del mundo,
sólo tú serás tú.
Y cuando me preguntes
quién es el que te llama,
el que te quiere suya,
enterraré los nombres,
los rótulos, la historia.
Iré rompiendo todo
lo que encima me echaron
desde antes de nacer.
Y vuelto ya al anónimo
eterno del desnudo,
de la piedra, del mundo,
te diré:
«Yo te quiero, soy yo».

ACTIVIDADES PARA APRENDER
Actividad nº 1

Actividad nº 2

Actividad nº 3

2. Re-crear la literatura

ACTIVIDADES CREATIVAS

1. QUÉ HACER:
1.1. Redactar una noticia sobre las Jarchas que incluyan estas preguntas : ¿ Cúando? ¿ Dónde? ¿ Qué? ¿ Quienes? ¿Por qué? Debe tener la estructura una noticia (titular, emisor, cuerpo) Quien lea la noticia debe aprender todo lo que tú sepas sobre las jarchas

1.2 Escribe una estrofa en Cuaderna Vía. Es indispensable que los versos sean alejandrinos y que rimen en consonante. No es imprescindible que la estrofa tenga sentido.

1.3. Escribe una carta al Arcipreste de Hita. ( cómo le has conocido, qué te ha parecido su obra, qué te ha sorprendido…..) Mínimo tres o cuatro párrafos bien escritos.

Estas actividades las deberás presentar en el cuaderno.

Cuento 52 del Conde Lucanor

Como sabéis, Don Juan Manuel escribió un total de 51 cuentos en su conocido libro El conde Lucanor con una intención didáctica. De la lectura de los cuentos se puede sacar algún consejo o enseñanza para la vida.
Ya conocéis la estructura de todos los cuentos. La propuesta que os hago es la siguiente: escribir el cuento 52, es decir, redactar un cuento que respete la estructura y del que se pueda sacar alguna enseñanza. Para realizar esta actividad, os dejo el enlace CUENTOS CORTOS PARA REFLEXIONAR
que os servirán base para montar la estructura de vuestro relato.

¿Qué hay que hacer?

1. Leer unos cuantos cuentos de la colección “Cuentos cortos para seleccionar”.
2. Elegid el cuento que más os interese y del que podáis sacar fácilmente un problema y un consejo.
3. Redactar el título, el problema del Conde Lucanor que puede motivar que Patronio le cuente este cuento.
4. Redactar la enseñanza o consejo que le da Patronio.
5. Escribir un pareado que rime en consonante.

Después, publicar el cuento en vuestro blog antes del día 10 de marzo.

Os adjunto un documento en word donde aparece la parte que siempre se repite en los cuentos y que será el esqueleto del vuestro. Esa parte deberá estar en todos los cuentos.

estructura-de-los-cuentos1

Acentuación

Hoy vamos a trabajar tres signos: dos puntos, raya y puntos suspensivos.
El viernes os pondré un texto que me servirá para comprobar el aprendizaje de de las normas de uso de estos signos .
Os dejo los enlaces para realizar esta tarea:
1. DOS PUNTOS

2. RAYA

3. PUNTOS SUSPENSIVOS

ENTREVISTA A UN FILÓLOGO

Antes de iniciar el estudio de la Literatura medieval, conviene que conozcáis el origen del castellano y el momento en que se comienza a escribir en lengua romance.

Para ello deberéis realizar una entrevista a un filólogo que ha estudiado estos temas en profundidad. Ese estudioso serás tú. Y quien le entrevista, también.

A través de la entrevista deben quedar aclarados estos conceptos: lenguas prerrománicas, lenguas románicas, las glosas, zona dónde nace el castellano, lenguas romances en el siglo XII en la Península Ibérica, lenguas románicas que se hablan actualmente en Europa, primeras palabras en romance……También deberás investigar la controversia que existe sobre si las primeras manisfestaciones de la lengua romance aparecieron en San Millan de la Cogolla, como se estudia actualmente, o aparecen en Valpuesta, como sugiere algún investigador.

La entrevista deberá tener la estructura ya estudiada: título, presentación, cuerpo y conclusión. La valoración de la entrevista tendrá en cuenta dos aspectos:

1. La estructura y redacción de la entrevista (titulares, preguntas y respuestas, conclusión. Creatividad, aportaciones personales…)

2. El contenido. La entrevista debe responder adecuadamente a todas las cuestiones que se han planteado.

ENLACES PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:
Indice
2. Glosas
3. Valpuesta

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 9 de febrero