El Lazarillo de Tormes

Como os comenté, os incluyo algunos enlaces para que elaboréis el trabajo previsto para el martes.También podéis visionar el vídeo que adjunto pues os ayudará a entender algunos episodios del libro.

1. La novela picaresca y el Lazarillo de Tormes

2. El Lazarillo de Tormes en Kalipedia

3. Características de las novelas picarescas

El Renacimiento

Algo de gramática

- Lo siento. Me sentí fatal. Algo me sucedió cuando se lo oí decir.
- Te comprendo.

Este fragmento puede ser un diálogo cotidiano entre dos personas. Sin embargo, tenemos curiosidad por saber qué le dijo, a quién se lo dijo…. Nos faltan muchos referentes que está sutituidos por pronombres. ¿Recordáis los términos anafóricos de los que hablamos al abordar la cohesión de los textos? Pues el más importante es el PRONOMBRE.
Lo sé. Muchos pensaréis que toca un tema aburrido. Por cierto, ¿cuántos pronombres he utilizado en estas dos oraciones? ¿Dudáis? Por eso – otro pronombre- es necesario estudiarlos. Os ayudará a escribir textos con mayor cohesión, evitar repeticiones y adquirir nociones gramaticales que podréis transferir a otras lenguas.

“La voz a ti debida” es un excelente libro de poemas de Pedro Salinas. Algunos os he leído en clase. Os dejo otros de sus poemas para que sintáis , como él, la alegría de vivir durante unos días en los pronombres.

Para vivir no quiero
islas, palacios, torres.
¡Qué alegría más alta:
vivir en los pronombres!

Quítate ya los trajes,
las señas, los retratos;
yo no te quiero así,
disfrazada de otra,
hija siempre de algo.
Te quiero pura, libre,
irreductible: tú.
Sé que cuando te llame
entre todas las gentes
del mundo,
sólo tú serás tú.
Y cuando me preguntes
quién es el que te llama,
el que te quiere suya,
enterraré los nombres,
los rótulos, la historia.
Iré rompiendo todo
lo que encima me echaron
desde antes de nacer.
Y vuelto ya al anónimo
eterno del desnudo,
de la piedra, del mundo,
te diré:
«Yo te quiero, soy yo».

ACTIVIDADES PARA APRENDER
Actividad nº 1

Actividad nº 2

Actividad nº 3

2. Re-crear la literatura

ACTIVIDADES CREATIVAS

1. QUÉ HACER:
1.1. Redactar una noticia sobre las Jarchas que incluyan estas preguntas : ¿ Cúando? ¿ Dónde? ¿ Qué? ¿ Quienes? ¿Por qué? Debe tener la estructura una noticia (titular, emisor, cuerpo) Quien lea la noticia debe aprender todo lo que tú sepas sobre las jarchas

1.2 Escribe una estrofa en Cuaderna Vía. Es indispensable que los versos sean alejandrinos y que rimen en consonante. No es imprescindible que la estrofa tenga sentido.

1.3. Escribe una carta al Arcipreste de Hita. ( cómo le has conocido, qué te ha parecido su obra, qué te ha sorprendido…..) Mínimo tres o cuatro párrafos bien escritos.

Estas actividades las deberás presentar en el cuaderno.

Cuento 52 del Conde Lucanor

Como sabéis, Don Juan Manuel escribió un total de 51 cuentos en su conocido libro El conde Lucanor con una intención didáctica. De la lectura de los cuentos se puede sacar algún consejo o enseñanza para la vida.
Ya conocéis la estructura de todos los cuentos. La propuesta que os hago es la siguiente: escribir el cuento 52, es decir, redactar un cuento que respete la estructura y del que se pueda sacar alguna enseñanza. Para realizar esta actividad, os dejo el enlace CUENTOS CORTOS PARA REFLEXIONAR
que os servirán base para montar la estructura de vuestro relato.

¿Qué hay que hacer?

1. Leer unos cuantos cuentos de la colección “Cuentos cortos para seleccionar”.
2. Elegid el cuento que más os interese y del que podáis sacar fácilmente un problema y un consejo.
3. Redactar el título, el problema del Conde Lucanor que puede motivar que Patronio le cuente este cuento.
4. Redactar la enseñanza o consejo que le da Patronio.
5. Escribir un pareado que rime en consonante.

Después, publicar el cuento en vuestro blog antes del día 10 de marzo.

Os adjunto un documento en word donde aparece la parte que siempre se repite en los cuentos y que será el esqueleto del vuestro. Esa parte deberá estar en todos los cuentos.

estructura-de-los-cuentos1

Acentuación

Hoy vamos a trabajar tres signos: dos puntos, raya y puntos suspensivos.
El viernes os pondré un texto que me servirá para comprobar el aprendizaje de de las normas de uso de estos signos .
Os dejo los enlaces para realizar esta tarea:
1. DOS PUNTOS

2. RAYA

3. PUNTOS SUSPENSIVOS

ENTREVISTA A UN FILÓLOGO

Antes de iniciar el estudio de la Literatura medieval, conviene que conozcáis el origen del castellano y el momento en que se comienza a escribir en lengua romance.

Para ello deberéis realizar una entrevista a un filólogo que ha estudiado estos temas en profundidad. Ese estudioso serás tú. Y quien le entrevista, también.

A través de la entrevista deben quedar aclarados estos conceptos: lenguas prerrománicas, lenguas románicas, las glosas, zona dónde nace el castellano, lenguas romances en el siglo XII en la Península Ibérica, lenguas románicas que se hablan actualmente en Europa, primeras palabras en romance……También deberás investigar la controversia que existe sobre si las primeras manisfestaciones de la lengua romance aparecieron en San Millan de la Cogolla, como se estudia actualmente, o aparecen en Valpuesta, como sugiere algún investigador.

La entrevista deberá tener la estructura ya estudiada: título, presentación, cuerpo y conclusión. La valoración de la entrevista tendrá en cuenta dos aspectos:

1. La estructura y redacción de la entrevista (titulares, preguntas y respuestas, conclusión. Creatividad, aportaciones personales…)

2. El contenido. La entrevista debe responder adecuadamente a todas las cuestiones que se han planteado.

ENLACES PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:
Indice
2. Glosas
3. Valpuesta

PLAZO DE ENTREGA: Lunes 9 de febrero

Cuadro recuperación

La siesta

TALLER DE PRENSA

Prensa

Esstamos metidos de lleno en nuestro Taller de Prensa. Estudiaremos el lenguaje periodístico y sus principales géneros a través de una secuencia didáctica que espero os resulte entretenida y motivadora.

Y como mejor se aprende es haciendo. Pues manos a la obra. Después de familiarizaros con la maquetación de la portada y las páginas interiores, conocer cómo redactar títulos y pies de fotos, analizar noticias y entrevistas, ahora debemos poner en práctica los conocimientos adquiridos. Para ello debéis elaborar un peródico en Publisher. Deberéis maquetar la portada ( cabecera, noticias, llamadas, faldón publicitario, foto-noticia…), escribir una o dos páginas interiores en las que incluiréis:
– Dos noticias de carácter escolar o local . Cada una deberá tener título, subtítulo, cuerpo, fotografía y pie de foto.
– Una entrevista con presentación, cuerpo y conclusión.
– Un artículo de opinión sobre un tema de interés y actualidad.

Esta actividad nos servirá para meternos de lleno en la redacción, edición y publicación del periódico para la VI edición del concurso del “País de los Estudiantes” , que tantas alegrías nos dio el curso anterior.

Os adjunto la secuencia didáctica que os ayudará a realizar el trabajo y a preparar la prueba de evaluación.

secuencia-didactica-taller-de-prensa.doc

ENLACES DE INTERES
1. Lenguaje periodístico
2. El lenguaje en texto periodísticos

Pintar con palabras

Estamos trabajando la descripción. No nos hemos detenido demasiado en esta tipología textual porque ya la conociais de cursos anteriores. Hemos estado entrenando con este tipo de textos y ahora llega la hora del partido.

Por ello, la propuesta de trabajo es la siguiente:

1. Realizar la descripción de este cuadro de Murillo titulado “Niño espulgándose”

Niño espulgándose, de Murillo

2. La crisis acecha y necesitáis sacar un dinerito. Piensa en escribir un anuncio que luego publicarás en Ebay.Describirás con brevedad un objeto que quieras vender.

3. Situación: Estás enfermo y no puedes acudir a clase. Tu compañero se ofrece a llevarte los deberes, pero no saber ir a tu casa. Describe el itinerario que debe seguir desde el colegio para llegar a tu casa.

Cada una de las descripciones tiene aspectos singulares que debes tener en cuenta y que ya se han comentado.

También os adjunto la Guía de la descripción que te será util para valorar tus descripciones y las de tus compañeros de grupo.

GUÍA PARA ESCRIBIR UNA DESCRIPCIÓN

El calendario de trabajo queda así:
*10 de noviembre: última día para publicar las descripciones.
*14 de noviembre: último día para insertar el comentario y valoración de las producciones de tus dos compañeros de equipo.Ya sabéis lo importante de resaltar tanto los aspectos positivos como las mejoras. Eso le ayudará para mejorar sus textos definitivos.
*17 de noviembre: último día para presentar la versión definitiva.